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新疆烏魯木齊第123小學:創(chuàng)新“1+2+3”體育特色育人模式

http://www.rumahcatur.com2025年07月01日 09:17教育裝備網(wǎng)

  日前,新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市第123小學的籃球場上,一場三人制班級籃球聯(lián)賽正熱火朝天地開展:小球員們活力滿滿,奔跑、傳球、投籃,一招一式有模有樣,整個校園都被這熱烈的運動氛圍點燃。這充滿生機的場景,是第123小學日常體育活動的生動寫照。
  
  近年來,烏魯木齊市第123小學立足實際,積極探索,精心打造并踐行“1+2+3”體育特色育人模式,為小學體育教育改革探出一條新路。
  
  “1”個閉環(huán),夯實體育根基
  
  圍繞籃球和花樣跳繩兩大特色項目,學校搭建起“技能基礎(chǔ)—戰(zhàn)術(shù)運用—實戰(zhàn)創(chuàng)新”三階課程體系,推行“大單元+項目式”學習模式,讓課程貼合本校學情;@球課以“龍馬戰(zhàn)隊”主題單元驅(qū)動,學生在實戰(zhàn)中融合運球、傳球等技能!暗谝淮未蚵(lián)賽時我緊張得傳錯球,隊友卻喊‘沒關(guān)系,再來!’”三年級(7)班徐思琪回憶,“現(xiàn)在我們用快攻戰(zhàn)術(shù)配合得分,全班都跳起來了!”
  
  花樣跳繩課以“班級集體繩操”為目標,按“單項—組合—團隊”的路徑教學。體育教師衛(wèi)世林說:“以前只比誰跳得多,現(xiàn)在要編動作、想隊形,連節(jié)奏都要和音樂配合!睂W生從單人跳繩技巧學起,過渡到組合技能訓練,最后全班一起編排班級繩操并展示。通過團隊協(xié)作編排繩操,學生的人際交往和團隊合作能力得到大幅提升,學生綜合能力也得到發(fā)展。
  
  與此同時,學校還構(gòu)建起“晨練+大課間+小課間+課后服務(wù)”四維練習機制:“晨練十分鐘”,幫助學生養(yǎng)成自主鍛煉習慣,喚醒身體迎接新一天;大課間和小課間,學生們練習籃球、花樣跳繩技能及體能操,利用課余時間鞏固運動技能;課后服務(wù)開設(shè)分層提高班,讓每名學生都能得到提升。
  
  “技能賽+展示賽+聯(lián)賽”體系讓每名學生都有展示機會。繩王技能大賽更像一場炫酷的跳繩派對——
  
  二年級(1)班在繩操中融入“舞龍”“打鼓”等中國傳統(tǒng)民間藝術(shù),配上《龍拳》的音樂節(jié)奏,傳統(tǒng)藝術(shù)以創(chuàng)新形式在校園體育中煥發(fā)生機。
  
  六年級(11)班身著漢服風格的服裝,在繩操表演中身姿翩翩,手中的繩具如同彩帶飛舞,將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代校園體育巧妙融合,使整個表演極具觀賞性和文化內(nèi)涵。教師馬丹妮感慨:“全員參與讓體育精神滲透到每個孩子心里。”
  
  “2”維文化,厚植體育土壤
  
  籃球可培養(yǎng)團隊協(xié)作、永不言棄的精神,跳繩則能強化吃苦耐勞、突破自我的品質(zhì),為此,學校深挖籃球和跳繩項目育人價值,設(shè)立“吉尼斯校園之星墻”,展示學生體育成績和精神品質(zhì),引導學生學習。學校還打造“可學、可練、可賽”的設(shè)施文化空間,把停車場改造成“龍馬籃球公園”,規(guī)劃16塊標準籃球場地;利用邊角空間打造“圖形體能加油站”;在“花樣跳繩廣場”設(shè)置“跳繩吉尼斯大擂臺”,配備智能跳繩測試計數(shù)系統(tǒng)。這些空間營造出濃厚體育文化氛圍,有利于激發(fā)學生體育興趣,培養(yǎng)良好體育習慣。
  
  “3”支隊伍,凝聚體育合力
  
  “3支”隊伍指學校教師隊伍、班級隊伍和家長隊伍。
  
  教師隊伍,實現(xiàn)從技能教學到素養(yǎng)培育的全面提升。學校實施“雙線并進”培養(yǎng)計劃提升教師素養(yǎng)和能力。每周開展兩次“花樣跳繩、籃球技能微教研”,老教師帶新教師練習技術(shù)動作、分享經(jīng)驗技巧,傳承發(fā)展教學經(jīng)驗。每學期組織一次項目式學習課堂大賽,針對“龍馬戰(zhàn)隊”“班級繩操”開展專題研討,提升教師專項技能和教學能力。
  
  家長隊伍,搭建家校共育橋梁。學校舉辦的所有體育活動和競賽,都強調(diào)以班為單位全員參與;顒悠陂g,學生自行分工負責球隊組建、訓練安排、賽事宣傳和后勤保障,充分發(fā)揮主動性,提升了體育技能和組織能力,培養(yǎng)了學生的責任感和團隊合作精神。
  
  學生隊伍,在自我管理中成長。學校通過組織親子籃球、跳繩賽事,舉辦體育開放日活動,布置親子家庭體育作業(yè),開辦“七點半小籃球”等多項活動,邀請家長參與學校體育活動,協(xié)助訓練和指導比賽,增進親子關(guān)系,拉近家校距離。
  
  歷經(jīng)3年實踐,學生體質(zhì)健康測試優(yōu)良率從37%躍升至69%,肥胖率下降3個百分點,學校體育特色品牌效應(yīng)日益彰顯。
  
 。ㄗ髡呦敌陆S吾爾自治區(qū)烏魯木齊市第123小學黨支部書記)

(來源:《中國教育報》 )
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