■ 要讓學位供給既能滿足當前需求，又能托住未來的期待，為未來一段時間的教育發(fā)展預留空間
　　
　　■ 高中學位擴容并非簡單地增加學位，還要構建多樣化辦學格局，在推進育人方式改革方面積極探索
　　
　　重慶計劃實施“新卓越”普通高中建設工程，穩(wěn)步增加普通高中資源供給，建設100所科學、人文、外語、體育、藝術等特色高中；廣東廣州提出通過新建一批、改擴建一批、擴容一批、試點一批等舉措，爭取今年新增普通高中學位1萬多個……今年的《政府工作報告》明確“擴大高中階段教育學位供給”。各地多措并舉推進高中學位建設，在提質擴容上邁出探索步伐。
　　
　　高中教育是基礎教育的“終端”，一頭連著義務教育，一頭連著高等教育，承擔著民眾接受更好教育的期盼，在人才培養(yǎng)中更是起著承上啟下的關鍵作用。近年來，各級政府進一步加大高中教育投入力度，改善普通高中辦學條件、持續(xù)提高普及水平，推動我國普通高中教育事業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)新格局。普通高中教育的發(fā)展，不僅有效發(fā)揮了對義務教育均衡發(fā)展的牽引功能，也為促進高等教育培養(yǎng)大批優(yōu)秀人才、整體提高國民素質提供了有力支撐。
　　
　　隨著人口結構變化，未來一段時間高中的學位供給壓力會持續(xù)增加。推動高中學位擴容，是適應人口變化形勢、實現(xiàn)教育資源與人口變化相適應，更好地服務支撐人口發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求。既有利于減輕升學壓力，為教育生態(tài)優(yōu)化奠定基礎，也有助于進一步提升高中階段毛入學率，促進教育公平、提高國民素質。
　　
　　推動高中學位，要在人口結構、區(qū)域特點與教育需求間建立動態(tài)響應機制，實現(xiàn)擴容的“精準適配”。應對人口結構變化，應構建與人口變化聯(lián)動的學位動態(tài)監(jiān)測平臺，整合戶籍、學籍、流動人口等數(shù)據(jù)，依據(jù)出生率、城鎮(zhèn)化率、人口流入流出數(shù)據(jù)等，預測未來一段時間的學位需求，特別是針對人口流入導致的學位需求增加的情況，提前規(guī)劃學位擴容。同時，還要關注人口年齡結構變化對教育需求的影響，不僅要考慮初中畢業(yè)生的升學需求，還要考慮未來可能的教育政策調整以及人口流動帶來的不同年齡段學生的入學需求變化，動態(tài)調整高中教育資源配置�？赏ㄟ^新建學校、改擴建現(xiàn)有學校來增加學位數(shù)量，也可挖掘職校閑置校區(qū)等資源轉化為高中學位。要讓學位供給既能滿足當前需求，又能托住未來的期待，為未來一段時間的教育發(fā)展預留空間。顯然，這是對各地教育治理能力現(xiàn)代化的一次檢驗。
　　
　　擴充高中學位，不僅要看數(shù)量，更要看質量。近年來，縣中辦學質量問題受到全社會關注�？h中數(shù)量占了全國普通高中總量的一半以上，有近60%的普通高中學生在縣中就讀。縣中辦得好不好，直接關系生活在鄉(xiāng)村和縣城的學子接受什么樣的高中教育，關系縣域學子的成長成才。要深入實施縣中振興計劃，通過規(guī)范招生、提高教師待遇、改善辦學條件、加大對口幫扶力度等舉措，整體提升縣中辦學質量，推動形成優(yōu)質師資和生源匯聚的良性循環(huán)，讓縣中更好承載起縣域學子的人生發(fā)展夢想。
　　
　　高中學位擴容并非簡單地增加學位，還要構建多樣化辦學格局，在推進育人方式改革方面積極探索。在科技革命浪潮席卷的當下，產業(yè)升級、技術迭代與社會結構的深刻變革，對人才的能力結構提出了全新要求。主動回應這一挑戰(zhàn)，要求促進普通高中教育多樣化有特色發(fā)展，構建適應學生全面而有個性發(fā)展的教育體系。
　　
　　當下，北京、上海、遼寧等地以加強學校特色建設為抓手，積極探索形成科技高中、人文高中、外語高中、體育高中、藝術高中和綜合高中等多樣化有特色的辦學格局。比如，廣東省明確推進科學教育特色高中建設改革試點，計劃用3年左右時間建設約100所科學教育特色高中，系統(tǒng)性改進并加強學�？茖W技術教育，改革育人方式，探索科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑。順應時代發(fā)展對人才培養(yǎng)的新要求，高中教育要努力打破“千校一面”局面，為不同特質的學生搭建個性化成長通道，允許學生根據(jù)興趣和特長選擇不同類型的高中，讓學生能在多樣化的教育生態(tài)中找到屬于自己的位置。