5月11日，由長虹獨家冠名的國內(nèi)規(guī)模最大、具有裝備“風向標”的第74屆中國教育裝備展示會在成都‘中國西部國際博覽城’隆重開幕。本次展會吸引了來自國內(nèi)外1500余家教育裝備企業(yè)和來自全國的教師、教育管理者、裝備制造商等。展會現(xiàn)場，長虹的展臺擠滿了爭先體驗長虹產(chǎn)品方案的用戶。
(四川長虹電器股份有限公司副總經(jīng)理、四川長虹教育科技有限公司董事長郭德軒講話)
本屆展會，長虹圍繞中高考改革需求，打造出端云一體的智慧校園方案。該方案以構(gòu)建智慧管理、智慧教學、智慧環(huán)境、智慧服務為出發(fā)點，構(gòu)建從教學到管理，從環(huán)境到服務的智慧校園核心解決方案。
(原國家教委副主任柳斌、教育部關(guān)心下一代工作委員會常務副主任、中國教育裝備行業(yè)協(xié)會會長王富蒞臨長虹展位指導)
“端云一體，讓智慧校園更“智能”，這是長虹教育在教育信息化行業(yè)的又一次大的突破和創(chuàng)新。學校在日常的教學教研活動中，會運用到云智能交互一體機、電子班牌、學生平板、電腦、儲物柜等各種硬件設備，各類圍繞這些設備的管、教、學、研、評、用軟件
。如何讓這些軟硬件設備融為一體?長虹給出了完美的答案。
長虹云交互平臺，開啟教學新變革
學校在管理上需要使用教務管理系統(tǒng)、學生學籍系統(tǒng)、教學資源管理系統(tǒng)、遠程管理系統(tǒng)等，這些系統(tǒng)信息孤立，就連用戶名和密碼都要設置好多次，傳統(tǒng)教學、學生、教研、備課、教務等獨立業(yè)務系統(tǒng)建設已經(jīng)不能更好的適應學校的整體需要了，需要通過統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心和管理平臺來消除信息孤島。長虹結(jié)合學校的實際情況，以云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、Ai等技術(shù)構(gòu)建了智慧校園云交互平臺，通過云交互平臺對學校信息系統(tǒng)重構(gòu)，讓不同業(yè)務系統(tǒng)的數(shù)據(jù)在這個平臺上積累，統(tǒng)一用戶管理，統(tǒng)一權(quán)限管理，實現(xiàn)校園數(shù)據(jù)匯聚，為數(shù)據(jù)分析平臺提供基礎數(shù)據(jù)來源，為學校各類評價系統(tǒng)和決策提供支撐。
長虹智能交互教學一體機依托長虹自主研發(fā)的云智能交互平臺，讓桌面虛擬化，老師可通過移動設備掃描二維碼，就可以打開屬于自己的桌面系統(tǒng)，同時可在云空間系統(tǒng)調(diào)用老師在云公辦系統(tǒng)上備好的課件等教學資源。教育管理者可以通過云智能交互平臺實現(xiàn)對校園內(nèi)的設備遠程控制，實現(xiàn)集中管理、減輕學校教師工作量、提升設備管理效率。通過云直播系統(tǒng)可以實現(xiàn)全校師生的培訓會、校長講話、同一年級學生共享一堂優(yōu)質(zhì)的教學課程等，將主播講話者的圖像和聲音直接實時的播放在教室的大屏上，學生坐在教室里面就可以聽講了。從而實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，實現(xiàn)全校師生足不出教室共享資源。
中高考改革走班教學方案，助力學校智能管理
2018年全國開始普及推廣高考改革，將迎接新的教學要求的開展，學生將根據(jù)個人的愛好進行高考喜愛科目的選擇，而自主選課上課對學生的管理模式提出了新的要求。長虹圍繞新高考改革，推出了校園無感知考勤定位方案，該方案不光用于校園內(nèi)的考勤，也將用于校園內(nèi)的智慧服務。長虹也將該方案成功的應用到了智慧班牌上來解決學生考勤的問題，當學生進入教室，走過班牌，班牌可自動識別學生卡或手環(huán)，同時將考勤上報到教務管理平臺。實現(xiàn)自動識別，自動考勤。智慧班牌同時可以對學校及班級的風采展示，學生也可以通過刷手環(huán)或者卡的形式進行個人課表、成績、考勤情況等信息的查詢，簡單易用。
長虹走班制教務管理平臺通過大數(shù)據(jù)與智能手段的應用，首先解決了學生選課的問題，學生根據(jù)個人愛好自主選擇課程;選課結(jié)束后，選課數(shù)據(jù)自動匯聚至教務管理云平臺，系統(tǒng)自動進行資源總量評估、自動排課等功能;自動排課的結(jié)果充分考慮教室、教師、學生各種資源，符合教學活動開展習慣。排課結(jié)果發(fā)布之后，全校師生均可通過網(wǎng)頁、電子班牌、移動終端等來進行課表查詢。
長虹為了學校更好的了解學生的多維度發(fā)展狀況開發(fā)了學生綜合素質(zhì)評價管理臺，圍繞以學生的品德發(fā)展水平、學業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、社會實踐五大維度做為評價標準。采用規(guī)范化的評價流程，多元化的評價主體，以自評，組評，師評，互評，家長評方式，結(jié)合定量評價和定性評價、形成性評價和終結(jié)性評價對學生日常表現(xiàn)進行客觀公正的評價。
同時還展出了面各高考改革的學生的職業(yè)生涯規(guī)劃和減輕教育管理者工作量的智慧網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)。
全新產(chǎn)品方案，構(gòu)建從教學到管理的核心平臺
長虹教育智慧校園新產(chǎn)品方案實現(xiàn)了智慧學習、智慧教學、智慧管理到智慧環(huán)境、智慧服務，實現(xiàn)了從“產(chǎn)品”向“整體方案”的跨越式升級。
隨著教育信息化發(fā)展階段的不斷深入，教育信息化2.0的穩(wěn)步推進，長虹教育適時的推出以端云一體的智慧校園方案，引領教育發(fā)展方向。長虹教育旨在推進信息技術(shù)與教育教學深度融合，助力中國教育信息化全面發(fā)展，立德樹人、促進教育均衡，實現(xiàn)素質(zhì)教育。
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